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強(qiáng)化校企合作 服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)
我市的職業(yè)教育起步于上世紀(jì)80年代，我校作為本市唯一一所職業(yè)學(xué)校，從一所普通中學(xué)到獨(dú)立的職業(yè)高中，從單一的專業(yè)培訓(xùn)到集團(tuán)化辦學(xué)，從縣級(jí)職業(yè)中專到省級(jí)示范、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)，辦學(xué)30年來(lái)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專業(yè)技能人才。職業(yè)教育已成為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要組成部分。
近年來(lái)，我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展一直保持著良好態(tài)勢(shì)。隨著省級(jí)集中工業(yè)園區(qū)的建成，一批重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目相繼建成投產(chǎn)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)逐步加快，機(jī)械制造、食品加工、紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)園，特別是生物化工、現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園的建成，為我市職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了嶄新的要求，同時(shí)也為職業(yè)學(xué)校帶來(lái)了良好發(fā)展機(jī)遇，提供了更廣闊的就業(yè)前景。這些企業(yè)需要大批具有專業(yè)技能的熟練技術(shù)工人，職業(yè)學(xué)校理所當(dāng)然承擔(dān)著企業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)，因此，強(qiáng)化校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然。幾年來(lái)，我們立足本市經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，在校企合作方面做了一系列有益探索。
一、借鑒經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵。
去年以來(lái)，我們先后分批組織教師到寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專、醴陵陶瓷煙花職業(yè)學(xué)校、湖南工藝美術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙航空職業(yè)學(xué)院，以及常德市內(nèi)的桃源職業(yè)中專等職業(yè)院校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，我們的共同感受就是：這些學(xué)校一個(gè)共同特點(diǎn)就是與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)銜接緊密，政府舍得投入，學(xué)校自身造血功能強(qiáng)，特別是校企合作、對(duì)接產(chǎn)業(yè)有特色。醴陵陶瓷煙花職業(yè)學(xué)校幾年前還是一所瀕臨倒閉的職業(yè)學(xué)校，通過(guò)短短的努力，一躍成為了遠(yuǎn)近聞名的國(guó)家改革發(fā)展示范職業(yè)學(xué)校，堪稱奇跡。從該校的名稱就可以看出，陶瓷、煙花既是專業(yè)品牌，也是當(dāng)?shù)氐膬纱簖堫^企業(yè)、兩大支柱產(chǎn)業(yè)；寧鄉(xiāng)縣政府2009年投資2個(gè)億，劃地200畝，依托當(dāng)?shù)氐膰?guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金州新區(qū)，新建了寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專，學(xué)校成為了該縣企業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，實(shí)現(xiàn)了“校企無(wú)縫對(duì)接”。他們的成功經(jīng)驗(yàn)歸根結(jié)底就是堅(jiān)持了校企合作的辦學(xué)之路。
與兄弟學(xué)校相比，我們有優(yōu)勢(shì)，有特色，但也有一定差距和不足，除了生源規(guī)模、辦學(xué)條件、資金投入等外，關(guān)鍵是我們?cè)谛Ｆ蠛献髦飞�，走的不遠(yuǎn)，拓得不寬，還沒(méi)有真正走出“剃頭挑子一頭熱”的尷尬，往往表現(xiàn)出的是學(xué)校單方面的熱情和企業(yè)一方的信心不足，有點(diǎn)“熱臉挨冷臉”。為了避免這一尷尬，近兩年來(lái)，我們探索“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校企合作模式，一方面我們主動(dòng)“走出去”，尋找學(xué)校與企業(yè)契合點(diǎn)，結(jié)合自身專業(yè)實(shí)際與地方產(chǎn)業(yè)特色，與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議；另一方面學(xué)校主動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，尋求雙方利益結(jié)合部，把企業(yè)引進(jìn)來(lái)，先后與中聯(lián)車橋、中沃集團(tuán)、新合新生物、鴻鷹祥生物、龍騰生物等建立了校企合作關(guān)系，收到了良好效果。
二、政府引導(dǎo)，搭建平臺(tái)。
“政府引導(dǎo)，部門(mén)參與，校企聯(lián)姻”是校企合作的有效途徑。近年來(lái)，市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，主要領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)校調(diào)研，對(duì)職業(yè)教育如何為園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)提出了很高要求。由政府引導(dǎo)，市工信局牽頭，先后多次邀請(qǐng)中聯(lián)車橋、新合新生物、鴻鷹祥生物、龍騰生物、中沃集團(tuán)、湖南潤(rùn)農(nóng)等本市多家企業(yè)的老總來(lái)校座談，共同探討人才培養(yǎng)和用工需求問(wèn)題，為校企合作搭建了很好的平臺(tái)。2013年10月，市委、市政府出臺(tái)了《津市市人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和管理工作暫行辦法》，明確提出“加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)我市職業(yè)技能培訓(xùn)基地建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需求的有效對(duì)接。加強(qiáng)校企合作，每年有針對(duì)性地培養(yǎng)一大批我市企業(yè)亟需的技能型人才�！薄橹С稚锘ぎa(chǎn)業(yè)園發(fā)展，2013年來(lái)，市委、市政府明確指示職業(yè)學(xué)校申辦“生物化工”專業(yè)，專門(mén)為本市生物化工企業(yè)培養(yǎng)人才，政策上給予“要錢(qián)給錢(qián)，要物給物，要人給人”的傾斜，凡是就讀該專業(yè)的學(xué)生均享受免學(xué)費(fèi)、免書(shū)籍費(fèi)、免住宿費(fèi)、免生活費(fèi)、補(bǔ)交通費(fèi)的“四免一補(bǔ)”優(yōu)惠政策。在政府協(xié)調(diào)，市工信局、勞動(dòng)局、教育局、學(xué)校及三家生物企業(yè)共同參與下，該專業(yè)申辦、招生、多方協(xié)議簽訂等順利完成，去年9月，正式開(kāi)班學(xué)習(xí)，首期招收40名學(xué)生，培訓(xùn)2年后直接進(jìn)入上述企業(yè)就業(yè)。該專業(yè)運(yùn)行以來(lái)，校企聯(lián)系緊密，態(tài)勢(shì)發(fā)展良好。與此同時(shí)，去年上半年，學(xué)校還與本市中聯(lián)車橋、自來(lái)水公司、湖南潤(rùn)農(nóng)生態(tài)茶油有限公司簽訂了用工協(xié)議，并為他們輸送了20多名合格的技術(shù)工人，校企合作初見(jiàn)成效。
三、創(chuàng)新模式，靈活拓展。
針對(duì)所設(shè)專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校選擇與企業(yè)建立靈活多樣的合作方式，探索廣泛的合作領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)從近期合作向長(zhǎng)遠(yuǎn)合作轉(zhuǎn)變，從滿足企業(yè)暫時(shí)性、松散性合作關(guān)系轉(zhuǎn)為穩(wěn)定性和緊密性關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
一是接受“訂單”培養(yǎng)。這一模式使職業(yè)教育與用人單位掛鉤，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位急需的知識(shí)和技能，提高學(xué)校的辦學(xué)效率和解決企業(yè)的用人需求。學(xué)校根據(jù)專業(yè)的綜合實(shí)力，主動(dòng)了解企業(yè)的用人需求，積極主動(dòng)與中聯(lián)車橋、新合新、鴻鷹祥、龍騰等生物科技企業(yè)溝通協(xié)商，明確雙方職責(zé)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，畢業(yè)后直接進(jìn)入上述企業(yè)就業(yè)。
二是開(kāi)展“頂崗實(shí)習(xí)”。根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，對(duì)在校學(xué)習(xí)二年的學(xué)生進(jìn)行面試考核和基本技能考核，擇優(yōu)推薦學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)待就業(yè)，把畢業(yè)實(shí)習(xí)安排到企業(yè)，把實(shí)訓(xùn)課堂“搬到”企業(yè)單位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離接觸，為將來(lái)的就業(yè)鋪設(shè)道路。學(xué)校還根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則,建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，如與中聯(lián)車橋、中沃集團(tuán)等企業(yè)已有多年的合作經(jīng)驗(yàn)。這些基地不僅成為師生接觸社會(huì)、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)校也可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。幾年來(lái)，我們與中聯(lián)車橋有限公司一直保持著緊密合作關(guān)系，輸送了一大批熟練技術(shù)工人。
三是實(shí)施工學(xué)交替。這是企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)準(zhǔn)備教育。其方式就是學(xué)生一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，在合作企業(yè)接受技能訓(xùn)練，緩解了學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件的壓力，實(shí)現(xiàn)了資源共享。我們每學(xué)期都組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生深入企業(yè)下車間參觀實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，從愛(ài)身邊的人、愛(ài)企業(yè)開(kāi)始。同時(shí)，還專門(mén)聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員來(lái)校，宣傳企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，使實(shí)習(xí)成為了教學(xué)的延續(xù)。
四、誠(chéng)信合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
為滿足企業(yè)需要，學(xué)校不斷完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”。
一是依托基地，開(kāi)展多種培訓(xùn)。幾年來(lái)，我們加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成了機(jī)械、電子、服裝等生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，利用現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)施設(shè)備，不僅為企業(yè)培訓(xùn)了技能人才，還為企業(yè)進(jìn)行零部件等來(lái)料加工。機(jī)電、服裝分別成為省級(jí)示范性特色專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)精品專業(yè)。此外，我們還開(kāi)展了退役軍人技能培訓(xùn)、社區(qū)下崗職工技術(shù)培訓(xùn)、陽(yáng)光工程培訓(xùn)、道路交通人員培訓(xùn)等。既服務(wù)了本地企業(yè)-，又服務(wù)了社區(qū)和新農(nóng)村建設(shè)。企業(yè)可以利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地和實(shí)習(xí)學(xué)生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤(rùn)；學(xué)�？梢越柚髽I(yè)生產(chǎn)投入和技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本；學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過(guò)程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了校、企、生三方共贏。
二是推進(jìn)教改，強(qiáng)化課程建設(shè)。根據(jù)專業(yè)設(shè)置和企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們推行了項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)施了分層分類的文化專業(yè)課教學(xué)改革。在此基礎(chǔ)上，我們還與企業(yè)共同確定課程體系，制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，共同編寫(xiě)符合企業(yè)需求的校本教材。根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
三是產(chǎn)教結(jié)合，共建師資隊(duì)伍。一直以來(lái)，學(xué)校一方面聘請(qǐng)了企業(yè)技能人才、專業(yè)技術(shù)人員和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)下崗工人擔(dān)任專業(yè)教學(xué)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。另一方面，加大在職專業(yè)課教師培訓(xùn)提升，幾年來(lái)，共培養(yǎng)了4名省級(jí)專業(yè)帶頭人，有3名教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，有30多名教師參加了國(guó)家、省級(jí)骨干專業(yè)教師培訓(xùn)，學(xué)校還定期由教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)工人，教師當(dāng)師傅，共同感受企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)校還積極組織教師開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究、新課程改革，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)服務(wù)，參與企業(yè)研發(fā)工作，使教育教學(xué)成果真正與企業(yè)相結(jié)合，力求“產(chǎn)教結(jié)合”，推進(jìn)成果在生產(chǎn)服務(wù)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用。